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                标题:正常课业不∮等同于负担
                索引号:1152501011663205Y/2020-01593 发文字号:
                发文机构:市人】民政府办公室 信息分类: 回应关切 其他
                概述:正常课业不▼等同于负担
                成文日期:2020-09-07 公开日期:2020-09-07 废止日期: 有效性:
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                正常课业不等同于负担

                来源:市人〓民政府办公室  发布日期:2020-09-07 16:40

                  语言相通是人与人相ξ通的重要环节,语言不︽通就难以沟通,不☆沟通就难以达成理解,就难以形①成认同。少数民族学生学好国家通用语言,对就业、接受现代科学文化知∏识、融入社会都大◣有裨益。

                  

                  从今年秋季学期起,全区民族语言授课学校小※学一年级和初中一年级开始♀使用国家统编《语文》教材,并使用国家通用语言文字◤授课。和此前使用教材相比№,新使用的国家√统编《语文》教材总结吸纳了语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先↓进理念和成功经验,注重培养学生的创ぷ新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的〇学习方式,强化语言文字※的运用,强化语文和生活的联系,致力于全面提高学生的语文基础素养、核心素养和关键能力。统编教材有▽助于帮助少数民族学生掌握国家通用语言文字▃,有利于促进民族语言授课学¤生与其他各民族学生交流交往交融,为今◤后个体发展和升学就业拓宽了渠道。

                  

                  学生使用的教材换ξ了,作为家长难免会有各种担忧㊣,很多少数民族学生的◇家长,既担心使用国家统编《语文》教材会对现有的双语教育体系造成冲击,也担心会加重学生的课业负△担。家长们的这种担忧也ζ 在情理之中,老师、学校和教育部门既要理性看待,也要认真对〖待,更要拿出切实可行的方案,为家『长们释疑、解惑、排忧。

                  

                  我们先来说双语教育体系。与往年∩相比,将原来小学二年级起开设的《汉语》课程改为从小学一年级起开设国家统编《语文》课程,初中一年级∩将原来的《汉语》课程︽改为国家统编《语文》课程。以上就是全部变化◆,其他◎学科和其他年级课程设置不变,使用◥教材不变,授课语言文字不变,蒙古语文、朝鲜☆语文课时不变。因此,现有双语教育体系也不会变①】,家长们完全没有必要为此担忧。

                  

                  说清楚了∏双语教育体系,再来说课业负担。事实上,课业和负担是两个完全不同的概念:那些违背教学规律和学生身心发展规律、超出教学◥大纲、额外增加╲的内容,叫做负担;那些在正常范围内设置的,我们把它叫做课业、学业,是必须█付出的努力。教育本来就是一件负重前行的事,没有负担或全是负担的教育都是不可想象的。分清楚了→这一点,再来看小学使用统编《语文》教材就很明晰了。

                  

                  从课时调整本█身来看,我区卐对民族语言文字授课的小学和初中一年级课时进行了调整,按每天1课时安排国家统编《语文》课程,这样的调整充分考虑了学生身心←发展规律和学科知识的内在逻辑,也体现了由低年级到卐高年级逐渐增加↙的基本要求。从调整后的课时比例◣来看,各学科课时的比例完全符合国家课程设置方案要●求,学年课时总数和周课时数∏也都控制在国家规定的范围内,各地︾还会在具体执行过程中结合学校实际做好课程衔◣接,适度调整教学进度和课程难度。因此,学生的课业负担也不会增加,家长们同样◤也无需担心。

                  

                  使用国家√统编教材和国家通用语言文字授课,无疑是一个系统性的工程,教育中的各方都♀不能置身事外。家长的↓心态要更平和,老师的教学要跟进,学校的方法要︼优化,教育★部门也要有大作为。唯有各方相互理解∞、共同给力,才能为孩子撑起更加美好的未来。

                 

                 

                来源《内①蒙古日报》官方微信

                标题 正常课业不等同于负担
                索引号 1152501011663205Y/2020-01593
                发文机关 市人民政府办公室
                发文字号
                信息分类 回应关切 其他
                成文日期 2020-09-07
                发布日期 2020-09-07

                  语言相通是人与人相通的重要环节,语言不通◣就难以沟通,不沟通就难以达成理解,就难以形成认同。少数民族学生学好国家通用语言,对就业、接受现代科学文化知识、融入社会都大ぷ有裨益。

                  

                  从今年秋季学期起,全区民族语言授课学校小学一年级和初中一年级开始使用国家统编《语文》教材,并使用国家通用语言文字授课。和此前使用教材相比,新使用的国家统编《语文》教材总结吸纳了语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的⌒ 学习方式,强化语言文字的运用,强化语文和生活的联系,致力于全面提高学生的语文基础素养、核心素养和关键能力。统编教材有助于帮助少数民族学生掌握国家通用语言文字,有利于促进民族语言授课学生与其他各民族学生交流交往交融,为今后个体发展和升学就业拓宽〗了渠道。

                  

                  学生使用的教材换了,作为家长难免会有各种担忧,很多⊙少数民族学生的家长,既担心使用国家统编《语文》教材会对现有的双语教育体系造成冲击,也担心会加重学生的课业负担。家长们的这种担忧也在情理之中,老师、学校和教育部门既要理性看待,也要认真对待,更要拿出切实可行的方案,为家长们释疑、解惑、排忧。

                  

                  我们先来说双语教育体系。与往年相比,将原来小学二年级起开设的《汉语》课程改为从小学一年级起开设国家统编《语文》课程,初中一年级将原来的《汉语》课程改为国家统编《语文》课程。以上就是全部变化,其他学科和其⊙他年级课程设置不变,使用教材不变,授课语言文字不变,蒙古语文、朝鲜语文课时不变。因此,现有双语教育体系也不会变,家长们完全没有必要为此担忧。

                  

                  说清楚了双语教育体系,再来说课业负担。事实上,课业和负担是两个完全不同的概念:那些违背教学规律和学生身心发展规律、超出教学大纲♀、额外增加的内≡容,叫做负担;那些在正常范围内设置的,我们把它叫做课业、学业,是必须付出※的努力。教育本来就是一件负重前行的事,没有负担或全是负担的教育都是不可想象的。分清楚了这一点,再来看小学使用统编《语文》教材就很明晰了。

                  

                  从课时≡调整本身来看,我区对民族语言文字授课的小学和初中一年级课时进行了调整,按每天1课时安排国家统编《语文》课程,这样的调¤整充分考虑了学生身心发展规律和学科知识的内在逻辑,也体现了由低年级到高年级逐渐增加的基本要求。从调整后的课时比例来看,各学科课时的比例完全符合国家课程设置方案要求■,学年课时总数和周课时数♀也都控制在国家规定的范围内,各地还会在具体执行过程中结合学校实际做好╳课程衔接,适度调整教学进度和课程难度。因此,学生的课业负担也不会增加,家长们同样也无『需担心。

                  

                  使用国家统编教材①和国家通用语言文字授课,无疑是一个系统性的工程,教育中的各方都不能置身Ψ 事外。家长的心态要更平和,老师的教学要跟进,学校的方法要优化,教育部门也→要有大作为。唯有各方相互理解、共同给力,才能为孩子撑起更加美好的未来。

                 

                 

                来源《内蒙古日报》官方微信